على الرغم من أن التقدم المذهل للذكاء الاصطناعي (AI) قد جعل بعض المعلمين والباحثين يشعرون بالدوار ، إلا أن هذه التكنولوجيا أو ChatGPT على وجه الخصوص لديها ، بلا شك ، إمكانات كبيرة لتطوير التعليم ، بما يتجاوز المخاطر الكامنة.
الذكاء الاصطناعي والتعليم
لقد سمعنا بالتأكيد ، عدة مرات ، عن الطلاب الذين يدردشون مع ChatGPT لحملهم على كتابة أطروحاتهم ، وحتى أطروحاتهم النهائية ، أو أداء واجباتهم المدرسية أو إعداد عروضهم التقديمية بحيث يكون لديهم المزيد من الوقت لقضائه في مكان آخر. يبدأ هذا الاستخدام الواسع ، من ناحية ، لإرهاب المعلمين ومن ناحية أخرى ، للكشف عن مستويات المتعلمين.
لهذا ، يجب على المعلمين إيجاد طريقة لدمج هذه التكنولوجيا في النظام البيئي من أجل ضمان أفضل تجربة تعليمية وتقليل المخاطر المرتبطة باستخدام الذكاء الاصطناعي.
بالنسبة لوزير التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار ، عبد اللطيف ميراوي ، فإن الذكاء الاصطناعي يحدث ثورة في العديد من جوانب حياتنا اليومية وسيستمر في التأثير على نظام التعليم العالي ، والبحث و ChatGPt هو الدليل المثالي.
“اليوم ، يجمع صناع القرار ومديرو التعليم والمعلمين والباحثين والخبراء على التأثير الإيجابي والواعد للتكنولوجيا والذكاء الاصطناعي على التعليم والبحث. العلوم ، التي تم الإعلان عنها بالفعل من قبل منظمة التعاون والتنمية في الميدان الاقتصادي ومجلس أوروبا” ، يوضح الوزير .
ويشير إلى أن نموذج المحادثة ChatGPT المستند إلى الذكاء الاصطناعي آخذ في الظهور كثورة مبهرة في جميع المجالات ، لا سيما التعليم والبحث العلمي. وأضاف أن هذه الأداة تمكنت من جذب مليون مستخدم في 5 أيام ، بينما استغرقت 10 أشهر لفيسبوك وسنتين لتويتر و 3.5 سنوات لنتفليكس.
وفقًا لميراوي ، من المقرر أن تلعب التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي دورًا أكبر في مستقبل التدريس والتعلم ، من خلال التعلم المخصص ، “يمكن لخوارزميات الذكاء الاصطناعي تحليل أنماط التعلم والتكيف مع وتيرة الطالب من خلال مراقبة تقدمهم وتحديد نقاط قوتهم. ونقاط الضعف ، وتكييف المحتوى والنهج وفقًا لذلك “.
ويواصل ، أن هذا الدور يمكن أن يركز أيضًا على التحليلات التنبؤية ، مما يعني أن الذكاء الاصطناعي يمكنه تحليل البيانات المتعلقة بسلوك الطلاب وأدائهم للتنبؤ بالطلاب المعرضين لخطر التخلف عن الركب وتقديم الدعم المستهدف.
على وجه الخصوص ، هناك أتمتة المهام المتكررة. “يمكن للذكاء الاصطناعي أتمتة المهام الروتينية والمتكررة مثل الدرجات ، وإطلاق سراح المعلمين للتركيز على تقديم الدعم المخصص للطلاب.”
يوضح وزير التعليم العالي أن التقنيات يمكن أن توفر أيضًا خبرات تعليمية غامرة وتجعل الموضوعات تنبض بالحياة بطرق غير ممكنة مع طرق التدريس التقليدية. على سبيل المثال ، ستوفر منصات التعلم الإلكتروني الوصول إلى التعليم للأشخاص الذين لن تتاح لهم الفرصة لتلقيه.
“إن استخدام الذكاء الاصطناعي ، وخاصة ChatGPT ، يعطي مضمونًا لقول العالم العظيم أينشتاين أن: الخيال أهم من المعرفة. بمعنى أن التعلم وممارسة البحث سيعتمدان أكثر على خيال الطالب والأستاذ والعالم ، وأن الوصول الذكي إلى رأس مال المعرفة أصبح الآن تافهًا وفي متناول اليد.
من ناحية أخرى ، من المهم أن نضع في اعتبارنا أنه على الرغم من هذه السبل الواعدة ، فمن الضروري عدم الكشف عن نفسه دون حصانة فكرية للذكاء الاصطناعي ، كما يؤكد ميراوي ، مشيرًا إلى أنه من الضروري أيضًا توقع الإجابات على بعض القضايا مثل الجوانب الأخلاقية ، ومراجعة مفهوم الانتحال ، واختراق الأنظمة التي يتحكم فيها الذكاء الاصطناعي ، والتحقق من صحة المعلومات والمسؤولية عن اتخاذ القرار ، مع إعطاء مثال لتوجيه الطلاب في قطاعات معينة ، وأداء التجارب العلمية أو إجراء التجارب السريرية.
