توصلت دراسة إلى أن “اللاعبين” الأطفال يظهرون أداءً معرفيًا أفضل

توصلت دراسة إلى أن "اللاعبين" الأطفال يظهرون أداءً معرفيًا أفضل
توصلت دراسة إلى أن "اللاعبين" الأطفال يظهرون أداءً معرفيًا أفضل

في حين أنه من الشائع أن يقلق الآباء بشأن العواقب السلبية المحتملة #لألعاب_الفيديو على #أطفالهم ، تشير دراسة كبيرة نُشرت يوم الاثنين في #المجلة_الطبية JAMA Network Open إلى أن هذه التسلية الشعبية قد يكون لها أيضًا فوائد معرفية.

ركزت الدراسات السابقة على الآثار السلبية لألعاب الفيديو ، مثل الاكتئاب أو العدوانية المتزايدة.

قال المؤلف الرئيسي لدراسة يوم الاثنين ، بدر الشعراني ، الأستاذ المساعد في الطب النفسي بجامعة فيرمونت ، إن هذا البحث محدود بسبب قلة عدد المشاركين فيه ، خاصة أولئك الذين يستخدمون التصوير الدماغي.

قام مع زملائه بتحليل بيانات من دراسة كبيرة عن التطور المعرفي لدماغ المراهق (ABCD باللغة الإنجليزية) ، بتمويل من المعاهد الأمريكية للصحة (NIH).

قاموا بمراجعة استجابات المشاركين ودرجات الاختبارات المعرفية وتصوير الدماغ لحوالي 2000 طفل تتراوح أعمارهم بين 9 و 10 سنوات ، مقسمة إلى مجموعتين: أولئك الذين لا يلعبون ألعاب الفيديو مطلقًا وأولئك الذين يلعبون كل يوم لمدة 3 ساعات أو أكثر.

تم اختيار هذا الطول لأنه يتجاوز توصية الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال بساعة أو ساعتين من ألعاب الفيديو للأطفال الأكبر سنًا.

ما الرابط السببي؟ –

كان على كلا الفريقين أداء مهمتين.

بالنسبة للأول ، تم عرض الأسهم التي تشير إلى اليسار أو اليمين للأطفال ، الذين اضطروا إلى النقر فوق الزر المقابل في أسرع وقت ممكن.

كما كان عليهم عدم الضغط على أي زر إذا ظهرت علامة “قف” بدلاً من ذلك ، وهي طريقة لقياس قدرتهم على التحكم في أنفسهم.

بالنسبة للمهمة الثانية ، عُرض عليهم الوجه الأول ثم الوجه الثاني لاحقًا ، وكان عليهم أن يقولوا ما إذا كانوا ينتمون إلى نفس الشخص ، هذه المرة اختبار ذاكرتهم العاملة ، ذاكرة قصيرة المدى.

بعد تصحيح بعض التحيزات الإحصائية المتعلقة بدخل الوالدين وحاصل الذكاء وأعراض الصحة العقلية ، من بين أمور أخرى ، اكتشف الباحثون أن الأطفال الذين لعبوا ألعاب الفيديو كان أداؤهم أفضل بشكل منهجي في مهامهم.

خلال الاختبارات ، تمت ملاحظة أدمغة الأطفال باستخدام تقنيات تصوير محددة. أظهر أولئك الذين يمارسون الألعاب نشاطًا أكبر في مناطق الدماغ المرتبطة بالانتباه والذاكرة.

خلص مؤلفو الدراسة إلى أن “النتائج تثير الاحتمال المثير للاهتمام أن ألعاب الفيديو توفر تجربة تعليمية معرفية ذات تأثيرات معرفية عصبية قابلة للقياس”.

ومع ذلك ، لا يزال من غير الممكن معرفة ما إذا كان الأداء المعرفي الأفضل يؤدي إلى مزيد من اللعب ، أو ما إذا كانت حقيقة اللعب أكثر هي التي تحسن هذا الأداء ، كما يحدد بدر الشعراني.

يأمل فريقه في الحصول على إجابة أوضح مع استمرار الدراسة عندما يكبر الأطفال.

سيؤدي هذا أيضًا إلى استبعاد المتغيرات الأخرى مثل البيئة المنزلية للأطفال والنشاط البدني ونوعية النوم.

ويشير بدر الشعراني إلى أن “قضاء الكثير من الوقت أمام الشاشات يعد بالطبع أمرًا سيئًا بشكل عام للصحة العقلية والنشاط البدني”.

ويضيف أن نتائجه تظهر أن ممارسة ألعاب الفيديو قد يكون استخدامًا أفضل لوقت الشاشة هذا بدلاً من مشاهدة مقاطع الفيديو على موقع YouTube ، على سبيل المثال ، والذي ليس له تأثيرات معرفية يمكن اكتشافها.